医学教育与医学边缘学科论文_PBL与PACS系

文章目录

1 资料和方法

1.1 一般资料

1.2 方法

1.3 观察指标

1.4 统计学分析

2 结果

2.1 两组影像学专业学生的考核成绩分析

2.2 两组影像学专业学生的问卷调查结果分析

3 讨论

文章摘要:目的 综合分析PBL（以问题为基础）教学法与PACS（图像存储与传输）系统用于医学影像学教学中的价值。方法 文章研究的主要教学方法为:PBL教学法与PACS系统;影像学专业学生共36名,选取时间为2019年1月—2020年3月,按照教学方法的不同分为对照组（18名,应用传统教学方法）和试验组（18名,应用PBL教学法与PACS系统教学方法）。采用统计学分析两组影像学专业学生的考核成绩[（1）基础理论、（2）影像分析、（3）报告书写、（4）鉴别诊断],问卷调查结果 [（1）提高学习兴趣、（2）提高语言表达能力、（3）对教学非常满意、（4）提高综合分析问题的能力、（5）提高沟通技巧、（6）提高团队协作意识]。结果 两组影像学专业学生的考核成绩[（1）基础理论、（2）影像分析、（3）报告书写、（4）鉴别诊断],问卷调查结果 [（1）提高学习兴趣、（2）提高语言表达能力、（3）对教学非常满意、（4）提高综合分析问题的能力、（5）提高沟通技巧、（6）提高团队协作意识]比较差异有统计学意义（P ＜0.05）。结论 PBL教学法与PACS系统用于医学影像学教学中的价值高。

文章关键词:

论文分类号:R-4;G642

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